复合型教学模式LPR在军队医学院校的应用及效果评价

基础医学与临床 ›› 2018, Vol. 38 ›› Issue (9): 1366-1369.

复合型教学模式LPR在军队医学院校的应用及效果评价

杨璐¹,李娟²,贾敏¹,张淑苗¹,郭海涛²,冯娜²,裴建明³

1. 第四军医大学
2. 第四军医大学基础部生理学教研室
3. 空军军医大学

收稿日期:2018-02-13 修回日期:2018-05-30 出版日期:2018-09-05 发布日期:2018-09-10
通讯作者: 裴建明 E-mail:jmpei8@fmmu.edu.cn
基金资助:
第四军医大学教学课题资助

Application and evaluation of LPR teaching mode in military medical university

Received:2018-02-13 Revised:2018-05-30 Online:2018-09-05 Published:2018-09-10
Contact: ming JianPei E-mail:jmpei8@fmmu.edu.cn

摘要/Abstract

摘要： 目的 LPR教学模式是涵盖了基于讲授的学习（LBL）、基于问题的学习（PBL）和基于研究的学习（RBL）的一种复合型教学模式。探讨LPR教学模式在军队医学院校的应用及教学效果分析。方法构建教学效果调查量表，随机选取某军医大学2012级和2013级学生共80名作为研究对象并发放调查问卷，以问卷调查的方式评价LPR教学效果。回收有效问卷67份，参与调查的67名学生均经历过基于讲授的学习和基于问题的教学模式（LBL+PBL），即LP教学模式，其中，29名学生参加过课外科研，即LPR教学模式。结果参加过LPR教学模式的学生普遍认为自己在知识的掌握与运用、认知水平、综合素质和创新能力方面均有明显提升，军队医学院校本科生的科研环境总体较好但仍待改进。结论总之，LPR教学模式的教学效果值得肯定，然而，LPR教学模式的推进也对指导教师及学校管理者提出了更高的要求。

关键词: 基于研究的学习, 教学模式, 课外科研, 医学院校

Abstract: Objective LPR teaching mode is a kind of composite teaching mode covering lecture-based learning (LBL), problem-based learning (PBL) and research-based learning (RBL). LPR teaching mode was applied in military medical university and the effect of LPR was evaluated. Methods Eighty undergraduate students of grade 2012 and 2013 were randomly selected from a military medical university. Constructing evaluation scale which was used to evaluate the teaching effect of LPR teaching mode. We received 67 valid questionnaires. The 67 undergraduate students all experienced lecture-based learning and problem-based learning teaching mode (LBL+PBL), namely the LP teaching mode. Among them, only part of the undergraduate students participated in the extracurricular scientific research, namely the LPR teaching mode. Results The undergraduate students who have experienced the LPR teaching mode generally think of themselves making great progress in master and use of knowledge, cognitive competence, comprehensive quality and innovation ability. The environment of extracurricular scientific research in military medical university was favorable and continue to improve. Conclusions In a word, LPR teaching mode is beneficial for undergraduate students. However, the further advance of LPR teaching mode puts forward higher requirements for teachers and school administrators.

Key words: Research-Based Learning, teaching mode, extracurricular scientific research, medical university

中图分类号:

杨璐李娟贾敏张淑苗郭海涛冯娜裴建明. 复合型教学模式LPR在军队医学院校的应用及效果评价[J]. 基础医学与临床, 2018, 38(9): 1366-1369.

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