摘要: “问题”结合“案例”的教学方法(PBL+CBL)具有研讨性、启发性和灵活性的优势,是激发学生学习兴趣、理论联系实践的一种有效教学方法。案例质量是PBL+CBL教学效果的决定性因素之一。在“临床生物化学检验技术”课程案例的编写过程中要明确教学目标,统筹学生已有知识架构,遵循由浅入深、循序渐进及学多深设计多深的原则。
中图分类号:
张雪燕, 姚海燕, 郝春燕, 陈卫. 临床生物化学检验技术课程中PBL+CBL教学案例的编写[J]. 基础医学与临床, 2020, 40(4): 582-584.
ZHANG Xue-yan, YAO Hai-yan, HAO Chun-yan, CHEN Wei. Compilation of PBL plus CBL cases in the course of clinical biochemistry test[J]. Basic & Clinical Medicine, 2020, 40(4): 582-584.