[1］朱珠，李大魁，叶敏.我国临床药学发展的机遇与挑战[J］.中国药学杂志，2000，35（4）：217. [2］张勤，曾仁杰，雍小兰，等.基于问题学习——我院临床药师培养方法的探讨[J］.中国药学杂志，2004，39（3）：236. [3］Bagdonis A， Salisbury D. Development and validation of models in instructional design[J］.Educ Technol，1994，34 (4)：26. [4］Bodner GM. Constructivism: A theory of knowledge[J］.J Chem Educ，1986，63：873. [5］Chung J. Collaborative learning strategies：the design of instructional environments for the emerging new school[J］.Educ Technol，1991，31 (6)：15. [6］Collins A， Brown JS， Holum A. Cognitive apprenticeship: making thinking visible[J］.Am Educ，1991，15 (3)：61，38. [7］Duffy TM，Jonassen D. New implications for instructional technology[J］. Educ Technol，1991，31 (3)：7. [8］张本祥，刘博文，马克明.非线性的概念、性质及其哲学意义[J］.自然辩证法研究，1996，13（2）：13. [9］Hannafin MJ， Hannafin KM， Land SM. Grounded practice and the design of constructivist learning environments[J］.Educ Technol Res Dev，1997，45 (3)：101. [10］Jonassen D， Davidson M， Collins M. Constructivism and computer-mediated communication in distance education[J］.Ame J Distance Educ，1995，9 (2)：17. [11］朱新明，李亦菲，朱丹.人类的自适应学习——示例学习的理论与实践[M］.北京：中央广播电视大学出版社，1997.