应用多站迷你面试（MMI）考试促进八年制临床医学“预科”与“基础”衔接实践探索

基础医学与临床 ›› 2015, Vol. 35 ›› Issue (10): 1430-1432.

应用多站迷你面试（MMI）考试促进八年制临床医学“预科”与“基础”衔接实践探索

涂文记¹,杨萍²,潘慧³,高小惠¹

1. 北京协和医学院
2. 北京协和医学院教务处
3. 北京协和医院

收稿日期:2015-04-16 修回日期:2015-05-28 出版日期:2015-10-05 发布日期:2015-09-30
通讯作者: 杨萍 E-mail:pumchedu@yahoo.com.cn
基金资助:
2014年度北京高等学校教育改革立项项目

Development and implementation of multiple mini-stations interview (MMI) to link with the pre-med phase and basic medical learning phase for 8-year program of clinical medicine

Received:2015-04-16 Revised:2015-05-28 Online:2015-10-05 Published:2015-09-30

摘要/Abstract

摘要： 目的引导学生更好的适应医学教育的生活，做好个人职业生涯规划，同时对于一些不适合学医的学生进行分流。方法在三年级医学生中实施7个考站的多站迷你面试。结果各个考站的成绩呈现整体分布，考试整体信度Cronbach’s α系数为0.629。结论本次多站迷你面试设计及实施是成功的，能够较好的实现以考促学的目的。

关键词: 多站迷你面试 , 客观结构化临床考试, 医学教育

Abstract: Objective To guide students to better adapt to the life of medical learning phase, and to plan a good profession design, while eliminate candidates do not meet the characteristics of medical school. Method: Develop and Implement of seven stations of multiple mini-interview in 3-grave medical students. Result: The score of each station shows a normal distribute, and reliability Cronbach's α coefficient is 0.629. Conclusion: The design and implementation of multiple mini-interview f to link with the pre-med phase and Basic medical learning phase for 8-year program of clinical medicine is successful, and meet the purpose of ‘ examination promotes learning’.

Key words: MMI, OSCE, medical education

涂文记杨萍潘慧高小惠. 应用多站迷你面试（MMI）考试促进八年制临床医学“预科”与“基础”衔接实践探索[J]. 基础医学与临床, 2015, 35(10): 1430-1432.

[1]	张坤闫宏宇梁果王炳皓陈俊达高小惠. 适合混合式学习模式的教学视频资源库的设计[J]. 基础医学与临床, 2019, 39(8): 1217-1220.
[2]	柴晶晶朱华栋刘继海张楠曹孟孟于学忠. 北京协和医学院八年制医学生基于实践的自主学习能力及相关因素分析[J]. 基础医学与临床, 2019, 39(5): 763-768.
[3]	戴荣平张美芬钟勇. 美国眼科住院医师培训制度及其对中国的启示[J]. , 2019, 39(12): 1789-1792.
[4]	高晓星潘慧. 医患沟通实践如何应对新媒体下的医患关系新形势[J]. 基础医学与临床, 2019, 39(10): 1522-1524.
[5]	赵雪夏鹏林敏李菁李晓青李航潘慧. 规范化培训住院医师的共情和自我效能感与客观结构化临床考试[J]. 基础医学与临床, 2018, 38(6): 895-900.
[6]	魏冲毛玥莹李菁李晓青李航. 客观结构化临床考试应用于规范化培训住院医师入科考试的实践探索[J]. 基础医学与临床, 2018, 38(10): 1513-1516.
[7]	刘克陆菁菁申新华李德岭刘伟曹承刚马超. 北京协和医学院神经解剖教学改革的回顾与展望[J]. 基础医学与临床, 2018, 38(1): 136-140.
[8]	罗林枝赵峻李琦张宇石羽茜潘慧. 多元概化理论在医学生毕业客观结构化临床考试中的应用[J]. 基础医学与临床, 2017, 37(6): 889-893.
[9]	赵峻张荣华罗林枝潘慧. 美国哈佛医学院课程体系改革对中国医学教育的启示[J]. 基础医学与临床, 2016, 36(6): 865-868.
[10]	涂文记杨萍高小惠潘慧管远志赵峻徐薇薇李琦. 临床医学专业“七转八”入学考试增加客观结构化临床考试实践探索[J]. 基础医学与临床, 2016, 36(1): 138-140.
[11]	涂文记杨萍潘慧高小惠管远志赵峻. 临床医学毕业考之客观结构化临床考试的实施效果调查[J]. 基础医学与临床, 2015, 35(7): 1004-1007.
[12]	缪建春杨萍潘慧李莹沈敏陈适. 中国标准化病人基本特征与团队日常管理方法探讨[J]. 基础医学与临床, 2015, 35(5): 720-722.
[13]	潘周娴陈适刘巍潘慧姚勇朱惠娟杨华. 医学三维打印材料分类及应用介绍[J]. 基础医学与临床, 2015, 35(5): 702-706.
[14]	涂文记潘慧杨萍管远志高小惠陈咏梅. 以考促学建立“以胜任力为基础”的八年制临床医学测评体系?[J]. 基础医学与临床, 2015, 35(12): 1715-1717.
[15]	涂文记杨萍潘慧赵峻李琦高小惠管远志. 无纸化客观结构化临床考试（OSCE）应用探索?[J]. 基础医学与临床, 2015, 35(11): 1576-1578.